- Prensky, M. Computer games and Learning: Digital Game-Based Learning, hoofdstuk 6, pp. 97-122.
Op welke manier zijn studenten volgens Prensky verandert en waarom zou Digital Game-Based Learning voor deze studenten een goede onderwijsmethode kunnen zijn?
- Gunter, B. Psychological Effects of Video Games. Hoofdstuk 9, pp. 145-160.
In zijn artikel halt Gunter de social learning theory aan, waarbij gedrag geïmiteerd wordt (p.149). Gunter associeert dit vervolgens vooral met agressie in games. Is er jullie inziens ook een mogelijkheid om op een positieve manier naar dit fenomeen te kijken wanneer deze wordt toegepast op (de receptie van) games?
- Goldstein, J. Violent Video Games. Hoofdstuk 22, pp. 341-357.
Goldstein besluit zijn tekst met het feit dat er te weinig gekeken wordt naar vrijwilligheid en keuze (om een game al dan niet te spelen). In hoeverre en op welke wijze denken jullie dat de motivatie voor het al dan niet spelen van een game van invloed zijn op de receptie?
- Kadervraag;
Het debat omtrent receptie en geweld in videogames lijkt centraal te staan in bovenstaande teksten. Wordt het onderzoek naar de receptie van games in samenhang met agressiviteit vooral vanuit de ludologie of de narratologie bezien? Waarom is dit naar jullie idee het geval?
Abonneren op:
Reacties posten (Atom)
Geen opmerkingen:
Een reactie posten